Literatura e Multimodalidade

Leitura em foco...

OLIVEIRA, Ieda de (Org). O que é qualidade em literatura infantil e juvenil: com a palavra o educador. São Paulo: DCL, 2011.

Sinopse:

O terceiro e último volume da série “O que é qualidade em literatura infantil e juvenil” traz como enfoque a palavra do educador. Os outros dois abordaram a palavra do escritor e do ilustrador.

O livro apresenta textos de consagrados educadores do Brasil e traça um panorama da literatura produzida para crianças e jovens.

Em 2012, o livro recebeu da Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil (FNLIJ) o selo ALTAMENTE RECOMENDÁVEL.

Sobre a autora (organizadora) do livro:

Ieda de Oliveira é Pós-doutora em Análise do Discurso (Université Paris XIII), Doutora em Letras pela Universidade de São Paulo (USP), Mestre em Letras pela PUC-RJ e Especialista em Literatura Infantil e Juvenil pela UFRJ. Atua no magistério superior como professora de Literatura Infantil e Juvenil e Teoria da Literatura e é fundadora e diretora da COLL – Consultoria de Língua Portuguesa e Literatura no Rio de Janeiro.

Principais obras de Ieda de Oliveira:

LITERATURA INFANTIL:

Brasileirinho - História de Amor do Brasil – livro e CD com músicas - São Paulo: Editora DCL, 2000, ilustrado por Luís Dias.
Bruxa e Fada Menina Encantada - São Paulo: Editora DCL, 2002, ilustrado por Pink Weiner.
Emmanuela - São Paulo: Editora Saraiva, 2003, ilustrado por Marilda Castanha.
Antologia Poética Brasileira – Poesia varinha mágica (organizada por Nelly Novaes Coelho) - São Paulo: Editora Harbra, 2005.
Cigarra & Formiga Produções Artísticas - São Paulo: Editora Larousse, 2006, ilustrado por Maria Eugênia.
A Cobra e o Sábio - São Paulo: Editora Larousse, 2007, ilustrado por Ivan Zigg.
O Sapo e o Pássaro - São Paulo: Editora Larousse, 2008, ilustrado por Maurício Veneza.
O Espelho - São Paulo: 2009, ilustrações Márcia Széliga.
Bruxa e fada – Caldeirão ou Varinha de Condão - São Paulo: Editora DCL, 2010, ilustrado por Pink Weiner.
O Leão e o Macaco - São Paulo: Editora Larousse, 2011.

LITERATURA JUVENIL:

O Raio da Positividade, ilustrado por Ennio Possebon (Editora FTD) 1998.
Contexto Sinistro Histórias Fantásticas (Editora Ao Livro Técnico) 2000.
A Saga de Um Rei, ilustrado por Rui de Oliveira, (Editora DCL) 2004.
A Serpente de Olumo, ilustrado por Roberto Melo (Editora Cortez) 2006.
Raimischimbilim - O Mistério da Família Salles, ilustrado por Rogério Borges, (Editora DCL) 2005.
O Cheiro da Morte e outras histórias, ilustrado por Alexandre Teles, (Editora Biruta) 2010.

TEÓRICAS:

O Contrato de Comunicação da Literatura Infantil e Juvenil (tese de doutorado) (Editora Nova Fronteira) 2003.
O que é qualidade em Literatura infantil e Juvenil: com a palavra o escritor (Org) (Editora DCL) 2006.
O que é qualidade em Ilustração no Livro Infantil e Juvenil: com a palavra o Ilustrador (Org), (Editora DCL) 2008.
O que é qualidade em Literatura infantil e Juvenil- com a palavra o educador (Editora DCL) 2011.

PRÊMIOS

Prêmio Adolfo Aizen de Literatura Infantil.
Prêmio José Guilherme Merquior de Crítica Literária.
Finalista do Prêmio Espace Enfants, na Suíça.
Prêmio Alice da Silva Lima de Teatro Infantil de melhor texto inédito de teatro infantil.
Mención de honor no Concurso Los Niños Del Mercosur¨, na Argentina.
Selo Altamente Recomendável da Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil (FNLIJ) em 2005, 2007, 2009, 2012.

Para acessar o blog da Ieda de Oliveira:

http://iedaoliveira.blogspot.com.br

A seguir, algumas considerações sobre alguns artigos do livro:

COELHO, Nelly Novaes. O que é qualidade em educação? In: OLIVEIRA, Ieda de (Org). O que é qualidade em literatura infantil e juvenil: com a palavra o educador. São Paulo: DCL, 2011. P. 17-45.

Nelly Coelho faz uma breve retomada histórica desde o início do século XVI, época dos grandes descobrimentos, quando Portugal nos “achou”, até o limiar do século XXI. Nessa revisitação, Nelly destaca uma dupla problemática: o valor (ou desvalor) dado à língua e à religião.

A autora mostra como, no período da colonização do território brasileiro, nenhuma providência foi tomada para a instrução dos novos moradores. Somente com a chegada dos primeiros jesuítas, com a clara intenção de instruir/evangelizar o “gentio” das terras selvagens, chegava ao Brasil a primeira semeadura da língua portuguesa falada em Portugal. Era o alicerce para a civilização ocidental cristã.

Dentre os jesuítas, José de Anchieta assumiu a difícil tarefa de decifrar a língua falada pelos indígenas:

“Num extraordinário trabalho de criação linguística – fusão do tupi com o português -, Anchieta engendrou uma língua comum, o “nheengatu” ou “fala brasileira” (dialeto ainda hoje falado em alguns pontos do Brasil, como na fronteira com o Paraguai e em certas regiões do Amazonas).” (COELHO, 2011, p. 25).

Essa semeadura inicial frutificou entre os pequenos núcleos de colonos e aldeamentos indígenas. Com o passar do tempo, outras ordens religiosas enviaram missionários com a finalidade de fundar conventos e escolas. A “língua brasileira”, criada por Anchieta, proliferou rapidamente, juntamente com muitos dialetos que se espalharam pela Colônia. Já em 1759, o Marquês de Pombal instituiu o português como língua oficial.

No texto, Nelly Coelho explica como surgiram as primeiras “reduções jesuíticas”, os primeiros “colégios” para os meninos de famílias abastadas e como eram educadas as meninas dessas famílias. A autora mostra, através dos registros históricos da época, como eram abordados os temas das ciências naturais e humanas e o que era priorizado nos currículos vigentes no Brasil Colônia. Em sequência, o texto destaca a influência dos ideais iluministas e as consequências da expulsão dos jesuítas, para o ensino na Colônia.

A partir do início do século XIX, com a relação conflituosa entre a França e a Inglaterra, a corte portuguesa chega ao Brasil, em 1808. Nelly Coelho retrata a educação brasileira desde a chegada da corte real até o período do Império, passando do reinado de d. Pedro I, as regências até o reinado de d. Pedro II.

A análise da autora parece dar um salto no período da Primeira República até os dias de hoje. Nelly Coelho destaca a necessidade de reafirmarmos “o novo humanismo: a nova visão de mundo alicerçada no homem, no poder criador de sua palavra e do seu fazer”. (COELHO, 2011, p. 42)

A autora finaliza seu texto com algumas reflexões:

“Os novos rumos da educação apontam para a aprendizagem da língua portuguesa como fator integrante da identidade do eu como pertencente a um povo.” (p. 42)

“A literatura, como domínio pleno da língua e do conhecimento humano, prepara cominho para a entrada nas demais áreas do saber...” (p. 42)

“Como integrar o conhecimento cultural e o instrumental num projeto de formação humana que vá além da mera diversão ou de acesso à mera informação? Dessa ‘integração’ resultará a qualidade da nova educação.”(p. 43).

MARTHA, Alice Áurea Penteado. Qualidade na literatura infantil e juvenil: como reconhecer na prática da leitura? In: OLIVEIRA, Ieda de (Org). O que é qualidade em literatura infantil e juvenil: com a palavra o educador. São Paulo: DCL, 2011. P. 47-65.

Nesse texto, a autora apresenta uma série de considerações que podem ajudar o educador nas escolhas de obras com qualidade para a leitura em ambiente escolar.

Segundo a autora, existem programas e instituições que promovem e divulgam as obras significativas publicadas anualmente. Entretanto, é o professor, o coordenador, o mediador de leitura que escolhem as obras que de fato os alunos terão acesso no ambiente escolar. E, dessa escolha, cabe a “responsabilidade por conduzir a leitura, de modo que a atividade se torne um hábito prazeroso, inclusive para além dos muros da escola” (MARTHA, 2011, p. 47).

A grande dúvida que Alice Martha divide com o leitor de seu texto é exatamente o questionamento que passa o professor, diante de uma lista de obras selecionadas: como “transmitir o gosto pela leitura”; como extrair das obras a qualidade na literatura para crianças e jovens? E ainda: que critérios levam um educador a afirmar que determinado texto literário é de qualidade e outro não?

Alice Martha apresenta como exemplos da prática de leitura de três textos cuja qualidade estética justifica sua imersão no sistema literário. São eles:

Dentre os três livros, escolhemos um para compartilharmos no blog:

No livro Era mais uma vez outra vez, de Gláucia Lewicki (2007), a autora faz uma reescrita do conto tradicional.

A linguagem é acessível, divertida e os diálogos envolvem o leitor.

Na obra, o narrador parece desesperado, procurando os personagens que não estavam nas páginas em que deveriam estar. Ao constatar que as ilustrações estavam diferentes, descobre que o Reino da Calibúrnia não existia mais...

"ERA UMA VEZ, HÁ MUITO TEMPO, NO DISTANTE REINO DE ANASCAR... ANASCAR?
QUE REINO É ESSE?
A HISTÓRIA DESSE LIVRO SE PASSAVA NO REINO DA CALIBÚRNIA! ALGUMA COISA ERRADA ESTÁ ACONTECENDO AQUI!
FUI DIRETO ATÉ A PÁGINA ONDE DEVERIA ESTAR O REI. MAS ELE NÃO ESTAVA LÁ. A ILUSTRAÇÃO MOSTRAVA APENAS UM BOSQUE COM UM CASTELO AO FUNDO.
-MAJESTADE! - CHAMEI- MAJESTADE! ONDE ESTÁ VOSSA ALTEZA?
UM PASSARINHO QUE FAZIA PARTE DA ILUSTRAÇÃO APONTOU COM A ASA.
-O REI DA CALIBÚRNIA FOI PARA A PÁGINA SEGUINTE! (...)”

O leitor é convidado a viajar por uma história diferente: imaginem que o rei vendeu o reino da Calibúrnia para o dragão e foi para a praia. O narrador decide colocar o livro em ordem, porque uma menina pegou o livro na estante da biblioteca para ler. Se ele não agisse rápido, ela iria encontrar a história desarrumada.

E, foi o que aconteceu.

A menina encontrou mesmo a história toda bagunçada.

Assim, só restou ao narrador começar uma nova história, escrita não pelo autor, mas por todos os personagens da história. Neste livro cheio de surpresas, a autora Glaucia Lewicki desconstrói o conto de fada, com muita criatividade e de maneira divertida.

A obra recebeu o prêmio Barco a Vapor (2006), um dos mais importantes para textos inéditos.

As ilustrações de Gonzalo Cárcamo, aquareladas e coloridas contrastam

com o fundo branco das páginas.